1、初中的学生能够读懂浅显的文言文。

2、文言文，其实它就是一个字一个意思，商朝的时候，要记录，要刻下来。

3、可是对一个车轮师父而言，这些之乎者也的文言文是太深而难懂的。

4、本作品主要取材于《菜根谭》、《世说新语》等中华传世经典名著中的经典篇章故事，更直白生动地展现中国古人为人处世的智慧，摆脱了传统的枯燥说教和生涩的文言文。

5、现在某些新诗人似乎对语言就没有敏感，只能从外国诗、从文言文里去剽窃，并且画虎不成，自然很少有值得一看的了。

6、中国哲学家和外交家。在担任哲学教授期间，他大力推广白话文学以取代文言文。

7、具备浅易文言文的阅读能力是对高中生的一个要求。

8、一读起文言文，他就有如堕烟海的感觉。

9、那时用文言文写《新百喻》，开始想找华君武先生配图，华先生就向我推荐了丁聪先生，这一合作就是二十多年。

10、学习文言文，只是囫囵吞枣地死记硬背不是好办法，只有逐字逐句地品味消化吸收，才能真正学好。

11、“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，就知道鲁迅“神化”的魔咒不是一时可以消解的。

12、让一向有点文盲的丁志涛都想起了几句文言文‘齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人’。

13、记者翻看试卷发现，语文卷面上印的竟是《论语》等文言文——“子入太庙，每事问。

14、读文言文和写白话文不是风马牛不相及的两件事，而是关系紧密。

15、翻译了成一大段文言文意思才加我们小组一分。

16、现在有些新诗人对语言没有敏感，写不出好诗，从外国诗、从文言文里去剽窃，仍然画虎不成，自然很少有值得一看的了。

17、在少年时代我就学了些文言文的写作方法，包括不很严格的骈体文。

18、“古代诗文阅读”文言文部分继续打破“正史传记文”的选材樊篱，在选材角度和范围上作进一步开拓，选取了《四部丛刊》本的《管子》一部分。

19、从欣赏瓯剧和瓯窑、讲解传统礼仪和现代礼仪，到给孩子们讲解文言文背后的深刻含义，别样的课堂，让留守儿童了解传统的中华文化、国学经典。

20、这篇文言文，我看了几遍都不懂，经老师条分缕析地讲解后，才完全明白了。

21、书生办报，直言谠论，志士匡时，关心民瘼，但由于使用文言文，深奥难懂，读者局限于士绅和学子。

22、对于汉字的传承，彭泽润建议，要加强对活着的汉语、汉字、拼音以及通用语言文字法的重视和保护，而不是去学个别高考考生用文言文、甲骨文写作文。

23、介绍了文言文中形容词的一般用法，着重分析了形容词活用及使动、意动等特殊用法。

24、一道题目为翻译文言文《疑邻盗斧》，一道是作文题，《青松赞》和《攻书莫畏难》两题目任选。

25、从教学角度谈谈今古语言的衔接与脱节是必要的，这将主要集中在文言文知识点的倒装句的翻译方式、词类活用、虚词的翻译方式等方面。

26、很多教师和研究者都意识到文言文教学改革势在必行，但如何“改”才能突破现状，找到正确的出路，我们仍在探索中。

27、汉字方面，正体字与俗体字并用;文体上，文言文与白话文共生。

28、一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。

29、因此，在保障语体文作为现在语文教学主体的前提下，也要重视文言文的教学。

30、等中国强大了，也让老外考中文四六级。四级作文格式都是文言文，要求用毛笔写。六级作文发每人一把刀、一个龟壳，刻甲骨文！

31、我不想做古文家，也不想做诗人，为了深入作品，就得实践，为了教书，我才下那个功夫，去写文言文，写古体诗。

32、男友与女友比赛背诵文言文，约定谁要背不上来，就挨一脚。男友背《黔之驴》，背到“驴不胜怒”故意停下。女友踢他一脚，他接着又背：驴不胜怒，蹄之。

33、文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。

34、因此，课内文言文的复习应该围绕以上四点，做到熟读课文，增强积累;熟记注释，学会翻译;全面训练，理解内容;体会情感，感受启示。

35、宇宙大爆炸时，在相互的作用力之下，大部分极高温度的物质被瞬间推向外部，形成了一个巨大的虚无空间，古圣先贤在文言文中把这个空间称之为“太虚”。

36、文言文教学一直是初中语文教学的难点，存在着文言文难教、难学的问题。

37、我们俩用文言文对话，还笑那曹操贪慕着小乔。

38、读《之乎者也》，我们知，强作古人之滑稽，不会赞成今人搞文言文编纂清史这种贻笑后人的荒唐事。

39、有考生回忆称，今年“华约”的语文试题仍然包括两篇现代文阅读、一篇文言文阅读和改错题等。

40、文言文里，写得最好的是明朝写《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》的张岱。

41、训诂学对中学语文字词教学特别是文言文字词教学有重要指导作用。

42、古人有意思的是，平时说话基本上还都是白话，一到提笔落墨全是文言文。

43、现在新诗人似乎对语言就没有敏感，只能从外国诗、从文言文里去剽窃，并且画虎不成，自然很少有值得一看的了。

44、此后，在语文教科书中，白话文逐步取代了文言文，实现了“言文一致”。

45、骈体作为一种语体，与散体并列，自晋代定体成式开始，便在公文写作领域长盛不衰，直至文言文的消亡而最终消失。

46、用文言文写就的九章算术缺乏实用性。

47、文言文本身的风格形式和文学结构决定了其翻译的特殊性。

48、据《扬子晚报》报道，在高考试卷评阅中，江苏一位文言文奇才震惊了所有阅卷老师。

49、从节省篇幅和沿正史之续的角度考虑，文体上宜用简易明快之文言文叙事状物；

50、文言文教学既是对中国传统优秀文化的继承，又是提高学生语文水平及整体文化素质的重要途径。

51、正因如此，高中语文教学历来都把文言文作为不可或缺的重要内容。

52、但在文言文的教学过程中，人们往往注重“工具性”，文言文教学的“人文性”没有得到应有的重视。

53、借鉴认知学中的“可辨性”理论，探讨了文言文教学的关键点与教学规律。

54、公平的讲，文言文你越尝试就会变得越容易。

55、本文在分析诵读教学的重要性的基础上，结合自己的教学实践提出了文言文背诵的十种方法。

56、并结合当前文言文教学研究成果提出了新课程下文言文有效教学的基本原则。

57、同时还要从主体性学习、课堂内的在文化拓展以及学生想象力等方面，来培养中学文言文教学中的创新意识。

58、现代白话文运动是在两个递进式的层面上操作运行的，一是破坏古典文言文，二是建构现代白话文。

59、让文言文教学课堂焕发生命活力还应该引入生命课堂的理念来组织教学。

60、目前文言文教学的现状是效率低下。

61、文言文的理性回归有其深厚的历史和现实的基础，是时代发展的必然所致。

62、培养学生阅读浅易文言文能力是中学语文教学的一项重要内容。

63、中学文言文教学中创新意识的培养首先是一种观念的更新。

64、《普通高中语文课程标准（实验）》要求培养学生“阅读浅易文言文”的能力。haO86.com/ZAoJU/

65、文言文教学中的“人文性”不仅体现在对文本自身人文内容的挖掘上，而且贯穿于教学方法的运用上。

66、文言文，作为记录古代文明的重要载体，在文化传承过程中起到了无可替代的重要作用。

67、朗读是中学文言文教学不可或缺的重要环节。

68、大学文言文教材，是拥有最大读者群的古籍作品，这些作品的注释，也就具有了较大的影响力和权威性。

69、在英汉翻译中巧妙地使用文言文词语和句法能使译文言简意赅。它是发挥译文语言优势的一大手段。